11月15日，由中国基础外语教育研究中心发起，“外语教育心理研究活动月”迎来了第十三场讲座，主讲人为英国埃塞克斯大学的Christina Gkonou博士。

Christina Gkonou博士以Understanding language teacher wellbeing为题，从四个方面与听众探讨了语言教师所面临的具体挑战以及对语言教师幸福感的理解。Christina Gkonou博士首先对幸福感（wellbeing)的定义进行了介绍，她认为幸福感与压力是相关的，但并不意味着压力的对立面就是幸福感。并且，她将幸福感细分为四个核心方面：Spiritual wellbeing, Physical wellbeing, Emotional wellbeing and Intellectual wellbeing。接着，Christina Gkonou博士论述了聚焦幸福感研究的原因并通过举例阐明，她认为对教师的表现进行评估给教师带来了很大的压力，表现为失眠、焦虑、易怒等，并对焦虑进行了详细地阐述。她还提到了另一方面的原因是教师留任和职业寿命。综合这些原因，她认为研究教师幸福感十分必要。而后，Christina Gkonou博士从教师的角度对幸福感进行了阐述，并且特别突出了影响语言教师幸福感的因素。她列举了一些教师在工作场所要面临的挑战，包括工作量过多、人际关系、薪资等，并且提到了新冠疫情下对教师的新挑战，比如线上教学。最后，Christina Gkonou博士针对如何培养幸福感这一问题，提供了一些策略。她建议教师应该培养自我意识，即自我批判的意识，要学会反思。另外，她也认为教师不管在日常还是工作上都要切实高效，学会记录、时间管理，并且要学会寻求帮助，处理好和同事、学生、家长之间的关系。

讲座接近尾声时，Christina Gkonou博士与来自国内外各高校100多名听众进行了积极的交流，耐心地回答了大家的问题。本场讲座拓展了与会师生的学术视野和研究思路，加深了听众对于教师幸福感的理解。接下来的时间里，来自国内外外语教育心理领域国际知名学者将继续为大家带来外语学习与教学心理的国际前沿的新动向。