中国基础外语教育研究中心“外语教育心理研究活动月”、东北师范大学高层次短期国（境）外专家讲坛                                              新文科背景下的外语教育心理研究：新路径与新挑战

报告人：Lawrence Jun Zhang

报告地点：https://meeting.tencent.com/dm/vRAmMRp80koP会议号584 189 898

报告时间：2021年10月10日上午9:00-10:30

举办单位：外国语学院，中国基础外语教育研究中心，国际合作与交流处

讲座语言：英语

讲座题目（Title）：Exploring the Psychological Foundation of Learner Autonomy: The Case of L2 Learners’ Metacognitive Experiences in Learning to Write

讲座摘要（Abstract）：

Learner autonomy is the goal in almost all language curricula designed for learners to learn both the language as content knowledge and skills as well as how to learn them for long-term benefits.One of the key components for supporting the idea of learner autonomy is to understand learning and learners, usually projected within the tripartite metacognitive knowledge system based on Flavell’s (1979) early work. While research on metacognitive knowledge and metacognitive strategies in second/foreign language (L2) writing has proliferated, little attention has been paid to L2 learners metacognitive experiences in learning to write. In my presentation I explore the constituents of L2 learners/writers’ metacognitive experiences to deepen our understanding of the psychological mechanism underpinning L2 learning, and in this case, learning to write in English as a foreign language (EFL). I conclude that such grounding in the psychology of language learning will help us better support our students towards goal-oriented progress in their language learning endeavours.

专家简介（Bio）

     Lawrence Jun Zhang(张军)博士:现任新西兰奥克兰大学教育学部副部长、应用语言学教授、博士生导师、2014年获颁奥克兰大学优秀博士生导师奖，2016年当选总部位于美国的世界英语教师协会(TESOL)全球领军学者之一(TESOL’s50@50)。现任东北师范大学、西安交通大学、东南大学、哈尔滨工业大学、电子科技大学、西北师范大学客座教授。曾任吉林省“长白山学者”讲座教授(吉林大学)、湖北省“楚天学者”讲座教授(华中科技大学)。2011-2019年间任SSCI国际期刊TESOL Quarterly的常任栏目主编,现任Elsevier出版社的SSCI国际期刊System的联合主编和瑞士Frontiers传媒出版社SSCI期刊Frontiers in Psychology的副主编。另担任包括顶级期刊Applied Linguistics, Language Learning, Language Teaching, Language Teaching Research和Modern Language Journal在内的26家SSCI期刊论文特邀评阅人；SSCI期刊Applied Linguistics Review, Journal of Second Language Writing, RELC Journal, Metacognition and Learning等16家国际期刊编委，Routledge, Springer, Multilingual Matters等6家国际出版社书稿审阅人。发表论文、书评、章节100余篇，其中在SSCI期刊80余篇、指导36名应用语言学博士毕业。美国TESOL国际学会2011年度“最佳科研论文奖”唯一得主；美国应用语言学学会“优秀论文奖评选委员会”副主任（2015-2018）；TESOL国际学会理事会常任理事(2017-2020)。主持新加坡教育部重大科研项目一项（$22万新元/约110万人民币）、加拿大社会科学与人文科学研究基金会年度基金项目、新加坡教育部属下国家教育学院教育研究院、香港特区政府年度科研基金项目以及荷兰社会科学教育研究基金特邀评审。曾任新加坡应用语言学学会常务理事、秘书长（2005-2012）、TESOL国际学会遴选提名委员会委员。受TESOL国际学会总部的委任担任TESOL Quarterly学刊主编遴选委员会主席（2016-2017）。现任中国英语写作教学与研究专业委员会副会长，中国学术英语教学研究会常务理事，美国应用语言学学会会员，TESOL协会会员，新西兰应用语言学学会会员、常务理事、秘书长，以及欧洲学术写作教学研究会会员。研究兴趣包括英语二语读写发展、学术英语写作等。张军教授毕业于上海外国语大学获英语语言文学学士学位、西北师范大学/河南大学获硕士学位，新加坡南洋理工大学获语言学博士学位、留校任助理教授并荣升副教授获得终身教职。2011年末请辞后加盟新西兰奥克兰大学。在南洋理工大学国立教育学院英文系任教期间赴英国牛津大学完成二语习得博士后。